El documento de referencia de nuestro Proyecto de Centro, Perfil de Egresado del CERP. Documento Oficial del Proyecto Institucional, nos dice que “deja puertas abiertas (esta es su principal virtud) a nuevos aportes que resulten a nuestras vivencias cotidianas a lo largo del año”
Como un nuevo aporte y a partir de una iniciativa de los docentes de la mención Biología, asignaturas específicas tanto del Plan 2005 como 2008, se realiza en 2008 un trabajo con miras a unificar criterios en torno a las características que delinean el Perfil del Alumno Exonerado.
Se buscó enumerar las mencionadas características de forma operativa-instrumental, es decir de forma tal que sirvan de manera práctica a los docentes de las asignaturas específicas de la mención a la hora de adjudicar notas promediales de los estudiantes en los diferentes cursos.
Se trabajó primariamente entre los docentes en los horarios de coordinación y se implementó luego una actividad con los estudiantes. Esto último consistió en un cuestionario trabajado en dos subgrupos: uno fue con alumnos de 1er año y el otro integró a los alumnos de 2º, 3º y 4º. En cada uno se organizaron equipos de 3 personas que dieron respuesta a preguntas que referían a 4 grandes tópicos. Las mismas fueron:
Pregunta 1- ¿Qué tipo de actitudes son las que corresponden a un estudiante que exonera?
Pregunta 2- ¿Cómo deberían ser las calificaciones de las evaluaciones escritas de los estudiantes que exoneran?
Pregunta 3- ¿Qué características debe tener la participación en clase de los estudiantes que exoneran?
Pregunta 4- ¿Cuáles son las competencias (habilidades y/o fortalezas), qué debe ir adquiriendo, desarrollando y aplicando en su desempeño profesional[1], un estudiante que exonera?
[1] Entendemos que el desempeño profesional docente se va dando desde la formación inicial en diferentes instancias de los espacios curriculares de la misma (asignaturas específicas, asignaturas de ciencias de la educación, asignaturas instrumentales, y por supuesto, en la práctica docente).
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